威海市环翠区羊亭镇中心幼儿园

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    • 提升游戏质量,开展有效教研
    • 来源:羊亭中心园 |作者:|2019/10/11 10:45:00|浏览次数:28
    • 幼儿园教育指导纲要》明确要求区域活动是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之ー,它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷,使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥,个人的经验、特点得以体现,也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实。
      游戏是幼儿的生命,游戏之于幼儿是玩耍,之于教师是教育,之于教育是发展。尽管我园区域游戏已开展多年,但是如何提升游戏质量,使幼儿在游戏中得到更好的发展一直是我们教研的主题。
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                      教研篇
      区域教研组长隋林林带领教师们开展了“提升游戏质量,促进幼儿发展”的教研活动。教研围绕区域自主游戏存在的问题、如何进行区域材料投放、游戏结束后要怎样分享交流三个问题进行教研。
      以问题为导向,解决班级区域中实际存在的问题。
      以《3-6岁儿童学习与发展指南》为工具,老师们开动脑筋、集思广益,纷纷踊跃发表自己的见解。老师们一致认为影响游戏质量的的主要因素之一就是材料的投放。幼儿在游戏中主要通过与材料的互动来获得发展。首先老师要熟悉游戏材料,为什么投放这些材料?它们有什么教育功能?能实现什么样的教育目标?与其他材料一起又能实现什么样的教育目标?只有掌握分层投放的技巧,弄清楚材料的价值,才能在材料的投放和对幼儿指导中更加有目的性另外老师们认为影响游戏质量的是教师引导,而观察又是引导的基础。针对教师们观察意识、观察能力欠缺的问题,大家认同先形成专业习惯、逐渐培养专业自觉性的做法,所以在每天的区域游戏时间,每个班级需安排一名全面观察教师、一名重点观察教师,利用文字、图片、视频的形式记录幼儿游戏过程,并定期交流分享幼儿的游戏故事。戏后的交流分享环节可以解决幼儿游戏中遇到的问题、激发幼儿继续游戏的欲望等,老师们纷纷认为这一环节必不可少,教师在观察幼儿的基础上,还要充分了解幼儿的年龄特点,用简练的语言有针对性的引导幼儿。实践篇


      图片1.png     教研为实践服务,带着满满的收获和启发,教师们将教研落实到实际工作中。有层次的填充游戏材料、认真观察幼儿,科学指导游戏,孩子们在游戏的世界里自由探索,快乐成长!    为激发幼儿分享交流的欲望、同时做好充分的准备,各班制作了独具特色的“预约板”,每天的游戏结束后,预约的幼儿分享自己的游戏经验,同时教师进一步做引导,从而激发幼儿的兴趣、提高幼儿的游戏能力。对儿童而言,尽情玩耍,是使他们体验幸福感、快乐感的最好方式。童年对孩子来说就是一段游戏的时光,游戏是儿童成长无可替代的需要,贯穿于儿童生命存在、发展的全过程。对于孩子来说,没有比游戏更有趣、更重要的活动了。教师应树立正确的游戏观念,用语言、行为、环境、材料来引导幼儿,让幼儿在游戏中自主探索、多元发展。

    • 责任编辑:羊亭中心园
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